Llevamos a las escuelas y los institutos las charlas y los talleres de Sapere Aude, el proyecto de humanismo aplicado de Ferran Teixes. Muchos centros ya nos conocen por nuestros campus STEAM de Boston y Barcelona.
Los clásicos como compañeros de conversación, no como materia de examen. Cada sesión parte de una pregunta que el alumno ya se hace, lo hace participar más que escuchar y termina con un hábito concreto que el docente puede retomar en el aula.
Talleres de 90 minutos y una charla de 45, con mucho juego y poca exposición.
Detrás de cada gran invento hay una pregunta. De los griegos que se preguntaban de qué está hecho el mundo a la ciencia de hoy, los alumnos aprenden a formular buenas preguntas, como hacen los científicos y los filósofos.
Se llevan: la escalera de preguntas: ante cada pregunta, subir un peldaño más.
Epicuro enseñaba en un jardín y Montaigne escribía rodeado de frases pintadas en las vigas. Los alumnos crean su jardín de frases con pensamientos de sabios de todas las épocas y añaden la suya.
Se llevan: una frase nueva en el jardín de la clase cada semana.
Tres sabios, tres objetos y tres preguntas que los jóvenes ya se hacen: Sócrates y el espejo (¿cómo sé qué está bien?), Séneca y el reloj de arena (¿por qué siempre vamos con prisa?), Montaigne y la libreta (¿quién quiero ser, y con quién?). En Primaria, más juego; en la ESO, más debate.
Se llevan: una pregunta para uno de los tres sabios.
Sócrates no daba respuestas, hacía preguntas. Los alumnos aprenden a distinguir una pregunta que cierra de una que abre y practican el diálogo socrático con dilemas cotidianos.
Se llevan: antes de responder, hacer una pregunta más.
Charlas, talleres y ponencias de 45 a 60 minutos, la duración de una sesión de clase.
Séneca advertía que la vida no es breve, sino que la malgastamos. Cómo funcionan las aplicaciones para captar la atención y qué podemos hacer, con un experimento de lectura sin interrupciones.
Se llevan: un pacto de atención con uno de los tres pequeños hábitos, revisado al cabo de tres semanas.
La inteligencia también se cultiva con hábitos pequeños y diarios. Seis hábitos analógicos para cuidar la atención y gestionar las pantallas, cada uno con el clásico que ya lo practicaba; cada alumno elige uno y lo convierte en un experimento.
Se llevan: un experimento de tres semanas, registrado en papel.
Criterio, contexto, ética e imaginación. Aristóteles y la sabiduría práctica ante tres dilemas reales de la IA, que la clase vota y argumenta por equipos.
Se llevan: una pregunta sobre la IA para investigar por su cuenta.
El «Sapere aude!» de Kant aplicado al chat que lo responde todo: cuándo la IA nos ayuda y cuándo piensa por nosotros, y cómo detectar errores y sesgos en sus respuestas.
Se llevan: cuatro preguntas para verificar antes de creer o compartir.
Los ilustrados leían, tomaban notas y conversaban como método. Tres herramientas clásicas para estudiar mejor y con menos prisa (el cuaderno de lugares comunes, la lectura lenta y la conversación), con un reto de 30 días acompañado por el tutor.
Se llevan: su propio cuaderno de lugares comunes y un reto de 30 días.
Ante la ansiedad por la IA y el futuro laboral, preguntar bien, escribir a mano y leer a fondo siguen marcando la diferencia en un examen, una entrevista y la vida. Una ponencia práctica para grupos grandes en la que el alumnado prueba cada herramienta durante la misma sesión.
Se llevan: un reto de una semana con las tres herramientas.
Seminarios y debates de 55 a 90 minutos, con más argumentación.
Atreverse a pensar ha sido, en cada época, un acto de valentía. Qué significa hoy, ante la IA y las redes, con un debate final sobre la tesis «La IA nos hace más libres». Ayuda a orientar temas del Trabajo de Investigación.
Se llevan: ideas para el tema del Trabajo de Investigación.
De Descartes a Hume y Kant: cómo la Ilustración inventó el método para separar el conocimiento de la opinión, y por qué hoy, con la IA, es más necesario que nunca. Puede hacerse como ciclo de tres sesiones.
Se llevan: preguntas de conocimiento para sus trabajos.
Una presencia continuada a lo largo del curso escolar, que coordinamos desde Future Explorers: un itinerario por etapa con una sesión por trimestre, seguimiento del docente entre sesiones y un encuentro final con las familias.
Somos vuestro interlocutor: relación con el centro, calendario, logística y continuidad a lo largo del curso. Las humanidades de Sapere Aude complementan nuestros programas STEAM.
Charlas, talleres y materiales basados en los clásicos y la Ilustración: pensar antes de decidir, aprender a aprender, cuidar la atención. Los diseña e imparte Ferran Teixes.
Más sobre Sapere Aude en ferranteixes.com →Ferran Teixes es fundador de Future Explorers y autor de Sapere Aude: las dos marcas responden a la misma idea, preparar a los jóvenes para el futuro sin perder el legado que nos hace humanos.
Para organizar una charla, un taller o el programa en vuestra escuela, escribidnos: